今年刚好是长征胜利九十周年，我一直教思政课，心里老在想一个事：怎么跟班上学生讲长征，才不会干巴巴的，能让他们真正听进去、记牢。

         刚教书那几年，我只会照着课本一段一段地念，把两万五千里、雪山草地、打仗这些词写在黑板上。一堂课讲完，下课问同学们，大多只记得红军当年很苦，说不清苦背后藏着什么，更不知道这份坚持和他们平时的生活有什么关系。我慢慢察觉到，学生没经历过，光听年代数字，进不了心，光在台上讲精神，他们眼神就飘了，不如挑几件简单易懂的小事和他们聊。

         前段时间整理红色读本，十三岁小红军小兰的故事让我印象很深。她跟着部队过桥照顾伤员时，过草地用来活命的一袋干粮掉进河里冲走了。她怕拖累受伤的战友，这事她谁都没提。行军路上别人休息，她就去路边挖野菜塞满挎包，装作粮食充足的样子硬撑着走，直到体力不支晕倒，大家才知道实情。

         讲到这里，我没有急着讲道理，只是停下来问班里学生：要是换作你们，好几天没东西吃，会不会直接跟老师同学求助？教室里安静了好一会儿，有个平时娇气、遇到一点难题就哭的小男孩举手，小声说自己肯定第一时间开口，不想挨饿。

         我借着他的话茬往下聊，没有批评他，只是跟同学们说，小兰不是不饿，是心里装着别人。草地里物资本来就少，多一口粮，受伤的战友就能多走一段路。当年队伍里还有很多像小兰一样十几岁的战士，本该在家跟着父母过日子，却背着行囊翻山越岭，心里总装着身边所有人。

         我还跟学生们讲了半截皮带的故事。十四岁的周广才和战友第三次过草地，所有干粮都吃完，只能煮皮带充饥。等其他战友的皮带全都吃完，轮到他那条缴获来的皮带，切下一半煮熟分着吃完后，他攥着剩下的半截舍不得再动，跟大家说要好好收起来，带着它走到陕北，记住那些没能走出草地、倒在路上的战友。到延安之后，他拿烧红的铁签在皮带背面烫上“长征记”三个字，裹上红绸珍藏了几十年。讲到这里，有孩子举手问，皮带又硬又难嚼，为什么还要硬咬牙坚持走。

         我没有直接讲心里的信念，拿学生们都见过的村里盖土瓦屋的事打比方。村里从前盖土瓦屋，上梁那天村里格外热闹，师傅高声说着吉利祝词，大人小孩围在一旁看热闹，有人递糖果、有人帮忙递木料，简单的饭菜摆在院里，没有贵重礼品，你一瓢青菜、我一碗米酒，全村人凑在一起，热热闹闹帮一户人家安下新家，这份不分你我的热乎劲儿，是现在楼房里很难再见到的温暖。

        当年红军队伍，就跟村里一起帮忙盖屋的乡亲一样。大家原本互不相识，却愿意互相迁就、彼此帮扶。走长征路没有安稳屋子，没有充足粮食，走到哪里都有危险，可所有人都想着，多往前走一天，就能离安稳日子近一点。他们硬撑着往前走，不是为自己享福，是想让后来的孩子不用再受这份苦，能安安稳稳地坐在教室里读书、好好过日子。

        下课后有个小姑娘来找我，她说以前总觉得长征只是书本里很远的故事，听完小兰和半截皮带的事，才明白那些战士也只是十几岁的普通人，一样会饿、会累，只是遇事多了一份不肯认输的韧劲。她还跟我说，以后写作业碰到不会的题目，不想再第一时间放弃，要试着多坚持一会儿。

          这件事点醒了我，跟学生们聊长征，不用一味渲染当年有多苦。不用华丽的措辞，也不用空泛的大道理，只讲真实发生的小事，让他们知道当年的战士也是普通少年，就能读懂那份不肯认输的韧劲。

         现在我的思政课堂，很少再长篇大论念一条条历史文字。我常带学生们看纪念馆留存的老物件，穿破的草鞋、打满补丁的干粮袋、小小的铜鱼钩，一件件跟他们讲物件背后人的经历。课间我会留十几分钟，让学生们随便聊聊心里的烦心事：数学题怎么算都不会、跳绳总练不达标、和同学闹别扭心里难受。我会跟他们说，现在不用翻雪山、过遍地泥沼的草地，但每个人都有需要硬撑过去的小事。

          当年红军能走完两万五千里长路，靠的就是彼此帮扶、再难也不肯停下脚步。放到如今校园里，学生们踏实听课做题、同学之间互相体谅搭把手，就是把这份韧劲落在日常小事上。

          一晃九十年过去，我们如今的生活早已和当年截然不同，不用穿行遍地泥沼的草地，不用寒冬里穿着薄衣赶路。可红军战士彼此扶持、再难都硬撑过去的那份劲头，我想让每一批学生都记在心里。我守着三尺讲台能做的不多，只是慢慢把这些真实往事讲给学生们听，让这份肯吃苦、帮别人的心劲儿，陪着他们一年年长起来。


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