第二天吃早饭的时候，杨菊对杨梅说：“昨天晚上，我已经和范主任联系好了，他叫你今天去。一切由他安排，你听他的就是。这是个机会，在那里多住几天，多看看，多学习，回去就好办了。”
杨梅说：“谢谢阿姐的安排，恐怕我的时间长不了，不放心呢，昨晚做梦就梦见我的学生。”
杨菊听了也不勉强，说：“好吧，随你。”然后，她打开纱窗喊：“阿三，开车送我妹子去西郊！”
从姚家到沪江盲校很远。一路上杨梅心事重重，繁华的街景没能吸引她的注意。她想:现在骑虎难下，只能硬着头皮干下去。失明是人间最大的不幸，自古以来，瞎子能干什么？除了算命就是要饭。办盲校，当然是让他们学文化，破迷信，不走算命的路。但是，学了文化又能干什么？他们能上中学上大学吗？盲人究竟能走多远？能创什么奇迹？实在是个大大的问号。
到了。进了校门，杨梅眼睛一亮，好大一个学校，一眼望不到头。
门口台阶上站着个男子，穿灰色西服，打红色领带，正向大门口张望。他似乎眼神不好，没有看到杨梅；杨梅却看到了他，相信他就是要找的人。
“你是范主任吗？”杨梅上前打招呼，握手。
范主任头上有了白发，戴着厚厚的近视眼镜，他带杨梅到各处参观。
首先进入眼帘的是一大片草坪。草坪四处是树。树的外围是东南西北四条相通的甬道。甬道边上矗立着一栋栋红砖小楼。有的是教学楼，有的是宿舍楼。校园很安静，显然学生们正在上课。
范主任边走边介绍，说盲校成立于1912年，创办人是英国人John fryer,他有个中国名字叫付爱华。前前后后收学生一百多人，全都是盲人。
“他们上些什么课？”杨梅问。
“国文、算数、史地都上。学校很重视英文课。另外，还学钢琴、风琴。”
正说话，从西南角传来叮叮咚咚的钢琴声。杨梅好奇，跑过去看，见一位戴墨镜的老师，正把着手教盲生弹钢琴。
“呀，老师也是个盲人。”
“是的，这位盲老师曾在全上海钢琴比赛中获第二名。”范主任骄傲地说。
走到另外一座教学楼，传来噼噼啪啪的打字声。杨梅从窗户看进去，学生一人一台英文打字机，正忙着练习打字。
杨梅更关心学生毕业后的去向，便问：“盲生毕业后干些啥？”
范主任说：“目前，这的确是个问题。好多学生说是自谋出路，实际是失业，因为盲人找工作很难。不过，少数人留母校当老师，或到外地盲校教书。”
杨梅叹道：“看来盲人的就业是个大问题，应当想想办法，探索盲人的就业渠道。”
范主任说：“但是有些盲生毕业后可以升大学。”
“升大学，真有此事？”
范主任笑了：“我就是个例子。我在本校毕业后考入圣约翰大学，大学毕业，校长安排我当教务主任。我有了工作，有了收入，家里的日子一天天好起来。后来从乡下迁到市里，住进洋房。我的老邻居，原先一直瞧不起我家，讨厌我和他家女儿来往。现在托人来说媒，把他家的女儿嫁给我。如今我有一儿一女，日子过得很美满。”
杨梅说：“真好。不过，像你这样的盲人不多，算是到头了。”
“不，更有比我强的。有个叫安畅圆的同学，比我高两个年级。他不但考入圣约翰大学，毕业后去菲律宾留学，获哲学博士学位。还有个叫韩国彪的，在圣约翰大学毕业后去美国留学，哥伦比亚师范学院发给他硕士证书。”
“啊呀呀，盲人能当硕士、博士，我简直不敢想象。这事情如果出自别人的口，我一定认为他造谣，痴人说梦。”
杨梅感动不已，轻轻捶一下自己的脑袋，说：“盲教事业，看来大有作为。回去以后，我一定要把学校办好，将来也要出盲人大学生，盲人硕士生。”
下午，范主任把杨梅交给黄老师，请她教杨梅学盲文。
已经入秋。在北方，正是天高云淡，气候凉爽；在南方，恰是秋老虎猖狂的时候。黄老师的办公室不大，陈设简单，只有桌椅和书架。屋子里很干净。吊扇“呜呜”地吹。窗外是绿荫荫的竹林，送来悠悠的秋虫大合唱。
杨梅进屋后打了个招呼，黄老师手指桌子对面，说声“请坐”。她自己没有坐下，却摸索着走过来。她触摸杨梅的臂膀和腰部，又按按杨梅的头顶，说了句“苗条的高个子”。双手又灵巧地捧起杨梅的瓜子脸，快活地说：“美女，好一个大美女！”
她的举止和话语把杨梅逗乐了，笑道：“你也漂亮。圆圆的脸，洁白的牙齿。”
然后，黄老师在杨梅对面坐下，作自我介绍：“我叫黄秀英，一年级班主任。去年毕业，留母校任教。请问杨小姐在哪里工作？为什么要学盲文？你不是盲人吧？”
杨梅想，可能范主任没向她作详细介绍，便理解地说：“我叫杨梅，梅花的梅，中师学历，不是盲人。”
她见对方很专注，认为是个很认真的老师，接着说下去：“事情是这样——我想在龙山地区建一所乡村小学，谁知阴差阳错，招上来的学生眼睛都有问题，有的全盲，有的半盲。不知是水土问题，还是别的原因，那一带人称‘瞎子村’。现在生米成了熟饭，学校建了，学生来了，应该是开课了，我却傻了。我虽然师范毕业，但学的不是盲人教育。我不懂盲文，怎样教他们？后来听说上海有所盲校，所以向你们学习来了，请黄老师多多指导。我已‘逼上梁山’，没有退路，只能向前走。”
没想到，黄秀英“啪啪啪”鼓起掌来：“欢迎欢迎，特教战线上又多了一位战士，多了一支新军。感谢历史，天降大任于你也！”
她伸手拿来一本厚厚的书递给杨梅。这本书一直在桌上放着，杨梅早想看看，没动手。现在，除了封面上的“一年级语文课本”几个字，翻开书密密麻麻一大片蚕子似的小点，哪有一竖一横，一撇一捺，一个字也不认识。
黄老师说：“盲文不是鼓起来的汉字，它是拼音文字，由几十个声韵母组合而成，学起来不难，尤其像你这样的师范生，很容易。只要掌握字母，什么字都能写，都能念。”
接着，她拉开抽屉，拿出一本小册子递给杨梅，说：“这是盲文自学读物，上面有盲、汉对照说明。什么时候把它们的点位背下来，背得滚瓜烂熟就算学会了一半。你拿回去背吧，咱们明天见。”
回到寝室，杨梅开始背盲文字母表。1、2点bo，1、2、3、4点po，一遍又一遍，直背得口干舌燥，头昏眼花。夜深了，杨梅还在坚持。直到早晨三点，50多个盲文字母的点位背得滚瓜烂熟，她才上床睡去。
第二天，黄老师进行检查，顺利通过。她于是拿出一套盲文写字工具给杨梅，说：“这块铜制的板叫盲文写字板。它由上下两片合成，下片上有4个小钉子，可以固定盲文纸；上片有四行空格，每一格中的两边各有3个凹陷，可以分别扎出6个点，表示不同的字母。”
她又拿起一个锥子，在杨梅眼前晃了晃，说：“这就是盲文笔，很像老太太纳鞋底的锥子，只是短一些小一些而已。它和钢笔、铅笔大不一样，不用墨水，不用铅，只要不丢失，一辈子用不坏。”
黄老师拿着针锥在自己手心上扎了扎，说：“盲人写字，有人叫扎字。盲生写字时，常常一只手写，另一只手的手指在一旁指引，避免写错字。但是这一来，一不小心，针锥容易扎到手指上，轻则疼痛，重则扎破流血，这一点，我们当老师的要特别注意。”
黄老师比划后，杨梅学着扎字。开始闹笑话，厚纸扎不动，薄纸一扎就破。好在有眼，扎破手指的事不曾发生。
短短48小时，杨梅掌握了盲文的读写技能，仿佛吃了定心丸，心中踏实了，完成“大任”的信心增强了。
这两天，杨梅格外关心盲生的手工劳作课，发现男生主要编藤篮、藤椅、藤床出售。女生织毛衣，学钩针，穿珠子，甚至蹬缝纫机。她想，她将来还要教盲生做饭、炒菜，这是人生的一关。
盲生上体育课时，杨梅举着相机频频拍照。盲人做操，跳远，跳高，玩单双杠，荡秋千，甚至短跑比赛、踢球、堆罗汉等等，全都收藏在她的相册里。
