【女人故事】 自燃之光

　　这似乎是天方夜谭。

　　可故事就发生在我们身边。

　　河南省平顶山市光明路小学教师高荣琴自1981年7月登上三尺讲台38年来心无旁骛，矢志不渝，将心灵与学生交融在一起，以不变应万变，打磨出温润恒久的自燃之光。

       脚腕骨折之后

　　“嘀铃铃……”

　　2018年10月的一天，当散学的铃声响过，高老师从教室出来下楼时，一脚踩空，“咔嚓”一声，摔倒在楼梯上，同事立即将她送到医院，拍片子的结果是脚腕骨折！医生忙着消毒涂药后，打上了封闭石膏，在诊断证明上郑重写到：“建议卧床休息三个月。”

　　三个月？对高荣琴来说，也太需要休息了。从走上工作岗位起，即使再忙再苦再累再大的事情，她还没有请过一天假、缺过一节课。“骨折”怎么办？不休息，“伤筋动骨一百天”，谁都知道的后果；教室在四楼，怎么上楼梯？但若休息的话，学生耽误不得，还会加重其他教师的负担。当她把想法给家人和朋友和盘托出时，迎来的是一片反对声：“你这是自戕或是作秀？除非你脑子生病了，才去上课。”

　　作秀？在高荣琴的教学词典里，缺失的就是这等词汇。时光轴倒拨到1993年6月15日，那本是收获麦子、喜鹊高歌的时节，而高荣琴的丈夫却因患血癌离她与未满三岁的儿子走了。当她送走丈夫从殡仪馆出来，就洗去悲伤和泪花，径直来到教室，镇静地举起了粉笔。学生们看到他们心爱的老师将悲痛压在心底，继续娓娓动听地给他们讲课时，再也克制不住，教室一片哽咽。

　　为不误学生一节课，高荣琴儿子该上初中了，便送到20公里外的叶县去学习，让他吃住在校。儿子说，我也是你的孩子。妈妈解释，你毕竟比他们大一点，该培养自立能力了。孩子晚上睡觉，眼前总是浮现他爸爸的身影而无法入眠，班主任给高荣琴指了两条路：要么孩子休学，要么家长来陪伴一段时间。光小领导关心她，允她请假去照顾孩子，可她又觉得，我不能只顾自己的1个儿子而舍弃班里的83个学生。采取下午放学后坐长途汽车去照顾儿子，第二天一早再赶回来上课的办法，争取使二者统筹兼顾。有天早上，天下起了大雪，她要从叶县往学校赶着上第一节语文课，因为路滑，大巴走到汝坟桥时，前面的车突然滑溜起来，接连撞翻几辆车，眼看她乘坐的车也要被撞上，吓得全车人大喊大叫。还好，司机来个急转弯，碰住了前面的车尾，避免事故发生。当高老师按时来到教室，对同学们说：“孩子们，希望大家上好这节课，这是老师用生命换来的一堂课啊！”大家无不为之动容。

　　在高荣琴心里，少上几节课似乎无关紧要，但在小学，学生正处于心智的开发期、可塑期，教师的一言一行、一举手一投足，学生都看在眼里、记在心间，沉淀在人生的长河，濡化为成长的力量源泉。这种潜移默化，甚至比知识更重要。就这样，高荣琴在脚腕被歪骨折后、打着封闭石膏情况下，到底一天也没休息，每天让家人把她送到学校后，再背着送上楼梯，拄着双拐给学生讲课。这种责任心，不仅激发了学生的学习热情，也感染了学校教职员工，每当高荣琴来到学校，其他到校的老师都争先恐后地背她上楼，构成校园一道亮丽的风景线。      

　　《老师妈妈》

　　“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”不让一个学生掉队，是高荣琴对自己的又一个承诺。李浩然如今是一所名牌大学的学生了，在光明路小学上学时作文并不算拔尖，可一篇《老师妈妈》几乎让全校师生都认识了他。

　　浩然在上小学四年级时，妈妈重病在床，爸爸在外地工作，小小年纪就要承担起所有的家务，还得天天去医院照顾妈妈，功课自然就被耽搁下来。高荣琴悄然无声，放学后总要抽出一些时间，骑上自行车去李浩然家给他补课。一年后，李浩然妈妈病故，高老师又把浩然接到自己家里，让他和儿子吃住在一起，直到小学毕业各门功课都考出优秀成绩。

　　要离开光明路小学了，李浩然恭恭敬敬地递给学校领导一封信，《老师妈妈》。交上一篇情真意切的作文：“虽然生我的妈妈不在了，但我又有了一个老师妈妈——高荣琴。几年来，她除了给我做饭洗衣服，还帮我辅导功课，跟生我的妈妈一样知我疼我。以后我一定要好好学习，报答学校的恩情。

　　在高老师家里，像李浩然这样的学生其实络绎不绝，多的时候能达七八个。高荣琴说服家人，腾出来一间卧室，支起了三张高低床，以至于谁家孩子没人照看了，高荣琴就让他们住到自己家里，家变成了家庭旅馆。对高荣琴和她的家人来说，每个学生同亲生的一个样。

　　高荣琴所带的班曾出现过一个“打架大王”。上课从来不听讲，考试从来不及格。家里怕他逃学，每天上学都是家长直接把他送到学校。但等家长一走，老师稍不注意，他就没了踪影。对于这样的学生，高老师不急不躁，注意观察，当她发现这名学生体质好、跑得快时，学校开运动会，就积极鼓励他参加，该生一鼓作气，一连拿了3000米、1500米、800米三项冠军。高荣琴趁机因势利导，勉励他“赛场上的第一别人羡慕，学习上你也能拿到第一，那你就是双料冠军。老师相信你有这个实力！”唤醒这位学生的学习热情后，高老师先通过提问，对他的每一点进步都给予及时表扬和鼓励，再通过当面批改作业，使他知道做题错在哪里，渐渐地再也见不到该生的粗野和逃课了，学习成绩明显提高，顺利升入中学。毕业时，他特意送给高老师一本精美的相册，里面夹着一张纸条：“敬爱的高老师：您好！爸爸、妈妈和我都很感激您。我真舍不得离开您——一个让您费心的学生。”

        原野探宝

　　语文是一项实践性很强的课程。高荣琴征得学校领导同意，把教学的触角延伸到大自然里，充分利用中原腹地遍存的历史文化遗产，节假日和双休日带领学生走进大自然刨根寻宝，实现传统文化与时代发展的同频共振，课堂教学与课外考察和课题研究的有机结合，进一步激活了学生求知探究的欲望，催发了传承创新的智慧和能量。

　　这是一项划时代工程。樱桃好吃树难栽。每一次出行前，高荣琴都根据教材内容和课题要求，详细查阅历史典籍，周密拟定考察计划，让家人骑摩托车带着她先把出行线路摸清后，再根据参加人员的多少划分小组、安排出行办法，布置好家访、走访、问卷调查等具体事宜，保证出行的安全和考察的顺利实施。

　　为使时代脉搏与千年文化实现对接，高荣琴带领学生知难而进、锲而不舍。2014年初，她在清同治《叶县志》上看到：“问津村在县北十里黄柏山下，滍水之东，即长沮、桀溺耦耕，子路问津处。”就组织学生前去考察，从溺车到妆头，从妆头到问村，从问村到汝坟店，又从汝坟店到十里铺，四去典籍记载的孔子活动区域，走访当地老人和社会贤达30多名，依然查无音讯。就在“山穷水复疑无路”时，眼前“柳暗花明又一村”，一位放羊的老人指着附近的河堤：“就在河堤那边。”

　　此时，太阳无情地炙烤着大地，不因他们汗如雨下而收缩能量。大家抓住堤上一尺多深的草爬上河堤，腿上、手上、脸上已经被刺儿划出道道血津。当站在被岁月侵蚀成小土堆的两座墓冢前，似乎看到了《论语》中记载的长沮、桀溺两位历史老人正在躬耕种作，个个欢呼雀跃起来。

　　为把实践活动转化为科研成果，每次出行高荣琴都要按照考察时间、地点、内容、进展和解决的问题作考察记录；每完成一个课题，都要对三四本考察记录作归类整理，去伪存真，再写出数以万字的考察报告，而这些工作都得利用晚上加班加点来完成，常常伏案到深夜，趴在办公桌上打个盹，就该迎接新的一天。

　　“东风随春去，发我枝上花”。十多年来，高荣琴带领学生坚持课外考察，夏不避酷暑，冬不让严寒，请教长者、访问贤达、查阅典籍、实地调查，踏遍鹰城的秀美河山，不仅弄清了孔子在平顶山活动的区域和典故，还摸清了卞和墓、临沣寨、应国墓地、漂麦河等一系列文化古迹，搜集到从三苏坟到叶公古城，从李白名作《将进酒》到欧阳修《行次叶县》等212首古诗词，撰写调查报告1109篇。学生反映：“跟着高老师既学知识、又学做人，既长见识、又增才干，既开拓视野、又磨练意志，有利于我们确立全新的学习观、成长观与价值观。”历年来，只要是高荣琴带的班，语文成绩每期考试均名列年级第一，多次获全区统考第一。高荣琴所执笔撰写的《信息技术环境下，弘扬与传承鹰城文化的研究》与《节约能源，爱我家园》的科技实践活动分别获得国家科研成果三等奖和省科研成果一等奖，其它课题研究也先后获得市以上奖项40多个。

              1＋x

　　水挂岩而成瀑，云映日而成霞。

　　徐悲鸿作画“为人生而艺术”，刘海粟则“为艺术而艺术”，高荣琴作为一名普通的小学教师，将教书育人从一节课、一名学生的情绪波动、一次课外实践，一丝一毫做起，一做就是38年，如一束绵延不绝的潜德幽光，无怨无悔地燃烧着自己，照亮着校园，演绎出“为学生而艺术”的独特人生。

　　2001年，她带的五（1）班被评为全国优秀班集体。

　　2005年她被授予“全国优秀少先队中队辅导员”称号，光荣出席在北京人民大会堂召开的“全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动暨表彰大会”。

　　2015年她又被评为“河南省教师教育专家”。

　　自2011年起，连续被评为“平顶山市拔尖人才。”

　　2010年教师节和2014年春节，时任平顶山市委书记的赵顷霖、陈建生先后专程到光明路小学看望高荣琴老师，为她送上美丽的鲜花和全市人民对她最诚挚的祝福和问候！

  　　“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。”对先进典型，常常有“墙内开花墙外香”的说法，而对高荣琴来说，墙外鲜为人知的时候，墙内早已师生皆知。对不期而至的一个个荣誉，高荣琴十分淡然。她知道，这些都是学生给的，是学校领导和教职员工真诚呵护和帮助所带来的。　2016年初，校领导征求高荣琴意见：“辛辛苦苦这么多年，再停几年就该退休了，干脆将你调到教务处工作吧，一方面可以歇一歇；再者，能继续发挥你的余热，学校想成立个1＋x教研组，你就是前边的‘1’；‘x’就是学校的年轻教师。在你没退下来之前，留下你的经验、留下你的干劲、留下你的精神。”

　　“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”天地创造万物，生命各得其所。我的归宿就是教师，我的生命离不开学生。高荣琴痴心不改：“感谢领导的信任，只要大家乐意，1＋x我接下。但工作岗位就不用再调了，趁我还有一段与学生共处的时光，让我再陪孩子些年。”

　　自此，在高荣琴的工作时间表上，又增添了一件使命。每天自己的教学任务完成之后，便深入其它课堂和教师之间，听课、评课、指导课，形成了一个由20多人组成的1＋X教研队伍，光明路小学呈现出励精图进、热气腾腾的生动局面。