朱老师教我之前，我是不怕他的，因为我妈妈也在学校里做民办教师。朱老师是一个瘸子，他在前面走，我就在他身后学，他好像后面长了眼睛似的，突然一转身抓住了我。
读二年级的时候，忽然传来消息说他要教我们数学，同学们都眼睛大跌，据说他教六年级的数学特别凶，经常提着一根光溜溜的教鞭在教室里派头十足地巡视着，谁也不敢不认真。
我却是漫不经心的，我不怕他，心想，他要打我我就跑，反正跑得他赢。一个星期过去了，我才知道，以前都是不识庐山真面目，朱老师真的好厉害。
朱老师的厉害，首先表现在他的教学上。他上课从不要书，哪一面是什么内容，哪一版有什么题目，他都能正确无误地说出来，好像他的心里就有一本书似的；朱老师上课声音不大，尤其是讲到重点的地方，他不像别的老师是将声音抬高，而是把声音放低，用一种神秘的语调，放慢速度来讲，好像那些话都是一错过了就再也听不到似地，你不由得不凝神。
朱老师的厉害还表现在他的两大绝招上。
他的第一个绝招就表现在对教鞭的准确使用上。朱老师上课时常常带着一根教鞭，走进教室，他轻轻地把教鞭放在讲台的一角，并不打眼，可在学生们的眼里就是一把寒光闪闪的宝剑，朱老师一般在下面三种情况下使用这把宝剑。当有谁上课走神儿，朱老师就拿着那根教鞭在他的位子上响亮地一拍，真能起到“惊堂木”的效果，把走神的同学拉回课堂。碰到坐不住的调皮捣蛋的，朱老师的教鞭就不是吃素的了，他会把教鞭递给那个同学，让他自己打自己，一定要打得“啪啪”的响才满意；还有一种是学生犯了屡教不改的错误，朱老师往往亲自操刀，在手板心恨铁不成钢地打两板，这两板不轻不重，痛得恰到好处。
每次打完，都要来一段对话。
“痛不痛？”
“痛。”
“下次记得了吗？”
“记得了。”
“那说说是为什么挨打？”
“…….”
朱老师收起教鞭，被打的学生红着脸摸摸手板心，好像把疼痛和知识一起收进了记忆。
朱老师还有一大绝招，就是留校。朱老师的留校是采用的淘汰制，所谓淘汰制，就是在最后一节课里，朱老师会出一些题目让全班同学都做，谁做完了达到了他的要求，朱老师就将军一般地挥挥手，那个过关的同学就雄赳赳气昂昂地挎着书包出去了，剩下的做不对的就垂头丧气地眼巴巴地看着那些同学，好像那些同学都是回去吃肉了，而他们还在这里坐牢似的。这时，朱老师把教鞭一拍，把教室里的学生的魂收回来，接下来他就会仔细讲解了，这一下，这些学生都像听圣旨一样地听朱老师讲课，因为接下来朱老师还要出类似的题目做呢，做不出，还要留校。如此循环，绝大部分学生都能过关。每到一个知识点学完，朱老师就会来一场这样的留校，感觉就像一场点兵，没有本事，你就等着天黑吧，当然，最后朱老师会送你回家。
朱老师一直教到我们小学毕业，每次期末考试在乡上排名总是数一数二，我不知道这是不是和他的这些绝招有关。
别以为朱老师只知道打手板、留校，那就错了。朱老师表扬起人来不动声色，却让你的心暖暖的，他最欣赏爱动脑筋的学生，每次听到有创意的回答，朱老师就笑得特别甜，嘴角翘出好看的唇线，用发现新大陆一样的眼神看着那个学生，话语里满是喜悦：“嗯，是块好料子！”那个学生被表扬得不好意思，在几分得意里恍然发现原来自己是当数学家的料。
五年里，我因为粗心大意也打过好几次手板，因为上课不认真做不出题也留过几次校，奇怪，我就是不恨他，心里对他充满了敬爱之情。
如今，朱老师早已经离开人世，摸摸手板心，那些当年让我疼痛的手板仿佛成了我生命里美好的烙印。
