《觉醒年代》之“五四运动”
一、“五四运动”的历史背景
五四运动的爆发是具有一定时代背景的。
第一次世界大战期间，欧洲列强无暇顾及其他，日本乘此机会对中国展开更加疯狂地侵略，这使中国的主权受到了严重的损害。中国人民的反日情绪达到了高潮。在这之后，法国、美国、英国、日本等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开了所谓的“和平会议”。中国因是战胜国之一，政府也派代表出席了这次会议。中国代表在会议上提出废除外国在华特权、取消“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。然而，美国、英国、法国等列强操纵了此次会议，对中国的要求漠然置之，竟将德国在山东的特权全部转让给了日本。这个消息传到了国内，中国人民心中的怒火在长期的积压下，最终像火山一样爆发了！
1919年5月4日，北京大学、北京高等工业学校、北京高等师范学校、民国大学等十三所大中专学校的三千多名学生到天安门集会，发表宣言。揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。他们提出“外争主权、内惩国贼”“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”等口号，强烈要求拒绝在“巴黎和约”上签字，惩办北洋政府三个亲日派官员章宗祥、曹汝霖、陆宗舆。游行队伍在使馆区抗议受阻后，转奔火烧曹汝霖住宅，痛打卖国官僚章宗祥。北洋政府出动军警镇压，逮捕了许德珩等三十二名学生。5月5日，北京各大中专学校学生罢课，并通电各方请求支援。北京学生的爱国运动迅速蔓延到全国各地。
北京学生的爱国斗争得到社会各阶人士的拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》号召劳工、商人和北京学生奋起斗争，勇敢坚定地对社会进行根本改造。面对中国人民的正义抗争，日本帝国主义在南京、上海、汉口、天津等地集结军舰，以武力威胁北洋政府对学生的爱国运动采取制止措施。而这样的挑衅却更进一步的激起了中国人民的反日怒潮。重庆、上海、南京、太原、厦门等200多个城市的学生以一致罢课的行为支持北京学生的反帝爱国斗争。6月3日，北京学生再次走上街头，开展了大规模的爱国宣传活动，再一次遭到北洋政府军警镇压，这一次宣传活动先后有800多名学生被逮捕。消息一经传出，6月5日，上海工人罢工商人罢市，罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。唐山、长辛店等地工人也举行罢工，以此声援学生的爱国斗争。五四运动的主力转为工人阶级，运动的中心也由北京转移到了上海。北洋政府在这举国上下浩浩荡荡的反帝浪潮之下不得不释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目得得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
二、“五四运动”的力量来源
1919年5月4日在北京发起的一场以青年学生为主，人民群众、市民阶层、工商人士等中下阶层共同参与的，他们通过街头游行、共同请愿、集体罢工来对抗政府等进行的爱国运动——五四革命运动，这是中国人民彻底的反对帝国主义与封建主义的爱国运动。
在五四运动中发挥主力军作用的人物是李大钊、陈独秀等一些在新文化运动中的知名人士。这些人在五四运动中发挥了指导作用。在这个时期，俄国十月革命已经取得了胜利，作为新文化运动的第一线工作者，他们同世界中的新思想潮流相接轨。受马克思主义的影响，组织以工人阶级为主的无产阶级队伍的重任，当然由这些新思想的传播者来完成。
在五四时期，涌现出的先进分子，他们成为运动的领导力量，在思想上汲取了十月革命的胜利成果，将理论与实际相结合，如李大钊、陈独秀，他们用马克思主义来作为指导五四运动的武器，开辟先路，就这样五四运动推动了马克思主义同中国工人运动的结合，在中国建立无产阶级政党的条件相对来说已基本成熟。
除了这几位先进知识分子、广大的工人阶级，农民阶级以及学生。青年学生是五四运动的先锋，工人阶级则在五四运动中起主力决定作用。他们的主阵地初期是在北京，后期转移到了上海。进入第二阶段后工人开始作为独立的政治力量登上了历史舞台，才真正促使运动向纵深发展，把运动推向高潮。
在五四运动中，中国工人阶级已经作为一支独立的政治力量登上政治舞台，成为革命运动的主力军。在中国，工人阶级如此大规模的罢工参加运动，这对于中国来说是史无前例的，从中表现出中国人民高度自觉的爱国主义精神和反帝反封建斗争，中国人民团结一致，对于运动的发展起着决定性作用。从此，中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了。
三、“五四运动”的精神力量
“五四”精神的核心要旨是爱国主义。在五四运动中，青年一直都是核心力量，他们以自己的想法、动力集中诠释了五四运动中的这个“核心要旨“。
青年发挥了先锋领导作用。五四运动前，青年学生群体表现出了比以往更广泛、更激烈的危机念头。这不仅是自鸦片战争以来民族危机加重、二十世纪初国际格局巨变的结局，也是国人面对新的挑战下中华民族复兴急迫感的凸显。据知在巴黎和会上中国的外交再次遭遇沉痛失败后，满心期待理论可以战胜权力、渴望实现民族自由的国人，一下子跌倒谷底。爱国热情和残酷现实间的巨大落差增强了中国人的愤怒。在这个改变的时候，正是青年学生群体首先做出行动与表率，成为五四爱国运动的领头者。进行游行示威等一系列爱国行动，就像在黑夜中被隆隆的雷声与闪电叫醒，爱国篇章就此开启，满怀一腔爱国热情。
青年实现了空前强烈的爱国总动员。在五四运动中，青年学生团结一心，能够结合各地域，精神层面的群体活动，是五四运动能够成为大规模之势的关键。各地民众尤其是工人阶级恰恰受到青年学生爱国精神的号召，大家都动了起来。爱国主义也是把青年学生和工人阶级联系起来的桥梁与纽带。在这个行动中，青年学生不仅将科学文化知识传播了出去，让大家了解到当时最真实的情况，还有剩下的刚刚接受马克思主义的领头青年，宣传了马克思主义思想和理论，唤起了人民群众的阶级、国家意识。这对马克思主义的传播无非不一种很好的带头作用，也是能够让马克思主义与工人阶级联系起来的重要桥梁。
青年让爱国运动变得持久。爱国运动能够很好的发展，不仅仅靠的是热情和勇气。五四运动在方法与技巧上，足够体现初当时的青年学生面对强权的聪明与沉静。例如，北京的学生们在大型集会外，积极组织机动灵活的“救国十人团”，化整为零地深入到学生、民众间去开展鼓动、联络。组织程度的大幅度提高既体现了团结御侮的精神，也是斗争方法性的表现。五四运动中，众多青年学生中有着强烈的扩大组织的热情，运动的扩大对行动一致性、协调性极为重要，北京学联、上海学联等学生组织先后建立并最终促成全国学联的诞生。这些组织成为实现对广大爱国学生持续、深入动员的组织基础。
青年促使五四运动和他的含义得到了深入。五四运动是为了建设更加文明、美丽的世界而能够互相传颂。这是爱国精神升华的重要体现。与此同时，十月革命后马克思主义在中国得到进一步传播。历经了五四运动的起起伏伏，有更多的先进知识分子感受到社会主才是能够实现中华民族的再生产的本质要求。众多进步青年们能够吸收、借鉴马克思主义理论的过程，确实是爱国精神理性一面最集中的体现。
四、“五四运动”的先导力量
近代中国，自鸦片战争以来，从太平天国农民起义、洋务运动到戊戌变法和辛亥革命及后来的新文化运动，发起者都局限于所在阶层，无法充分调动中国社会各阶层的积极性，整个社会没能有效的参与进来。太平天国是由农民阶级所发起的革命运动，仅仅调动了部分人的积极性。洋务派是由开明权贵阶层发起，属于统治阶级内部的改良运动。戊戌变法是维新派发起，依靠没有实权的皇帝开展的自救运动。辛亥革命是革命派所领导的一场旨在推翻清廷统治的革命。新文化运动则是有志之士发起的一场思想解放运动。以往历次救亡运动，没能有效发动起社会最底层民众，社会没有完全的动员起来。在五四运动中则出现以往历次运动都没有的现象，底层民众大都被发动起来，参加到这场伟大的爱国运动。青年学生在发动工人阶级上发挥重要的作用。
五四运动中青年学生不光用理论而且还用行动来推动革命的发展，成为革命实践的先导力量。青年学生在实践中的精神是非常振奋人心的，他们走在革命的前列，在革命斗争中发挥了先锋模范作用，做革命实践的先行者。青年学生发挥了他们的优势，对革命起到了很好的推动和传播作用，鼓励各个阶层的爱国人士参与革命，号召各阶层起来反抗。剧中一场景印象尤为深刻，当时的外交总长汪大燮紧急见北大校长蔡元培，说他在巴黎和会中救不了山东青岛，只能靠学生们了。蔡元培说：“我乃一介书生，我能做什么？”汪大燮说：“你能，你有北大，北大后面有个中国，四万万中国人只要一条心，中国就不会亡！”蔡元培告诉汪大燮他自有定夺，两个人的手紧紧握在一起……“当时的学生界，深信学生一界，势力有限，不能做成大事，欲有伟大成就，非联合劳工各界，共同奋斗不可。”青年学生把各个阶级紧密的联系在一起，推动了各条“统一战线”的形成，五四运动最终取得了胜利。假如青年学生没有最先行动起来，带动各阶层的人们去反抗斗争，充当五四运动前期的主力军，这场广泛的群众爱国运动就难以发起，由此可见青年学生在这场运动的前期充当了革命实践的先导力量。
结语
正如李大钊在《晨钟报》中所说，“觅新国家，拓新世界，于欧洲战血余腥、炮焰灰烬之中，而以破坏与创造、征服与奋斗为青年专擅之场，厚青年之修养，畅青年之精神，壮青年之意志，砺青年之气节，鼓舞青春中华之运动，培植青春中华之根基，吾乃高撞自由之钟，以助其进行之勇气。中华其睡狮乎？闻之当勃然兴；中华其病象乎？闻之当霍然起。盖青年者，国家之魂。“＊新时代青年学生应抱定宗旨，砥砺前行。要爱惜光阴，孜孜求学，不断追求自己达到更深的造诣，更要以身作则，修养品行。当代大学生应以活泼的生命，敏锐的直觉，奇僻的思想，创造环境，征服历史。
参考文献：
＊1916年李大钊《晨钟报》创刊号，第一版第一篇《＜晨钟＞之使命——青春中华之创造》
