孩子的礼物
我常收到孩子的礼物：自制小花、贺卡、笔套等等，虽然有些粗糙，却有来自孩童的别致，给我工作之余带来满足与快乐。
学校决定派教学比赛获奖教师去外地学习，增长见识，我有幸成为其中之一。那天，我和几个同事准备去东南大学学习九天。临走前，我对孩子们说：“老师不在校时，如果你们也能认真学习，老师将送一份特别的礼物给你们。”孩子们一听礼物，就激动得欢呼雀跃，连连保证。
说出去的话，泼出去的水。我得守信用，老师怎能欺骗孩子呢？可我苦恼了，学习时间安排得紧，看看安排表，每个时间段都有任务。怎么办？同事说：“挤呀！”她仔细看了看安排表，说周五上午的学习内容与我们关系不大，可以挤出时间偷偷溜出去。我们都赞同。但买什么好呢？毕竟有八十个孩子呀，量这么大，长途旅行得考虑好携带，同时要经济实惠，别致漂亮，尤其要孩子喜欢。同事一拍大腿说：“雨花石！小小一颗的，符合我们所有要求，它是南京特产，又是革命烈士精神的象征，对孩子特别有教育意义。”“哎呀，你这脑袋瓜真好用！这点子再好不过了！”我很高兴，一个大难题解决了！
买雨花石要去雨花台，那儿离东南大学有一段距离。我们偷溜出去后，先去雨花台转了一圈，然后再去旁边的市场。一进市场，我们就被琳琅满目的雨花石迷住了。这里是雨花石的世界，红的、黄的、绿的、花的，色彩斑斓；大的、小的、圆的、扁的，形态各异。有大如鸽蛋，也有小如黄豆。价钱也不等，有上万一个的，也有几元一大把的。这些雨花石被商家泡在水盆里，显得更加光洁透亮，惹人喜爱。我们走走停停、看看摸摸，爱不释手。价钱昂贵的，我们只能饱饱眼福。突然，一个大盆里的小雨花石吸引了我们，有黄豆大小的，也有玻璃珠大小的，奇妙的是这些小雨花石都有一个可以穿绳子的小洞，这让它显得与众不同，既可以手中把玩，也可以戴在脖子上，或挂在书桌上。尤其价钱还便宜，十元钱一大抓。我们都觉得这些雨花石好，孩子一定会喜欢。一个同事说，她的手最大，由她来抓。确实，她十指修长，一抓就够八十个孩子的分量了。我们每人买了一大抓，高高兴兴回去上课了。
临走前一天晚上，我们又去逛了夫子庙。大概沾江南贡院的光，这里很多商家把兰花豆加工包装成状元豆，我觉得寓意好。我买了些，尝了一下，感觉味道不错，孩子肯定爱吃，赶紧又买了几包。这下，我给孩子的礼物有吃的，有看的，而且都有教育意义，自我感觉很满意。
回到家乡，回到学校，一进办公室，同事立即笑嘻嘻地迎上来：“我们可盼着你回来了，不过你们班的孩子更盼着你回来。昨天就有许多孩子在这窗户边探头探脑，侦察你有没有回来呢！”我笑笑：“都盼着我的礼物呢！”我把包里的丝巾递给她：“送你的。”她很高兴，我也开心，同事们轮流为我们守班，辛苦了，我们给每个同事送一条丝巾，聊表心意。
我提着装了雨花石和状元豆的包包走向教室，刚走到门口，早读声戛然而止，取而代之的是欢呼声，那真是一滴水滴入了沸腾的油锅，之后是热烈的掌声。我用手势示意他们坐好，然后环顾全班笑眯眯地说：“我知道大家盼着老师回来给你们上课，更盼着老师的礼物。”我举起手中的包包，故作神秘状：“你们猜老师带的是什么礼物呢？”孩子们纷纷举手，有的说是笔，有的说是本子，有的说是棉花糖。孩子们都在凭经验猜，他们哪知道老师不按常理出牌呀！我打开包包，拿出雨花石、状元豆，郑重其事地说：“这是雨花石和状元豆，它们都是南京特产，老师千里迢迢带回来送给你们，是有特别意义的，谁知道？”有孩子说：“我知道状元豆的意义，老师希望我们吃了变聪明，以后考状元。”我肯定地点点头：“吃了不一定更聪明，老师希望你们吃了变勤奋，朝着自己的目标不断努力，越变越出色。”孩子们对雨花石了解得少，但知道雨花台这个地方，于是我说起了雨花台、烈士陵园、雨花石之间的关系，最后我对他们说：“老师送雨花石，是希望大家像革命烈士一样不怕困难，朝着学习目标奋勇向前，坚持不懈。”孩子们晶亮的眼睛看着我，仿佛记住了我的谆谆话语。
状元豆发下去了，有性急的孩子就像猪八戒吃人参果一样，把豆扔进嘴里，“嘎嘣嘎嘣”嚼了起来。多数孩子更像绅士淑女，捏起一颗放进嘴里，像含糖一样含会儿其中滋味，再细嚼慢咽。挑雨花石时，教室里再次涌动起激动的浪潮。伸长脖子的，探前身子的，撑着课桌跳起来的，都是那样迫不及待，想一“挑”为快啊。轮到挑选雨花石的同学，更是一个箭步涌到我跟前，兴奋得嘴也合不拢了。孩子们拿到雨花石，坐在座位上不住地观察、比较，比大小，比形状，比颜色，比花纹，还凑到鼻子前闻一闻。身上带了绳子的孩子，迫不及待地把雨花石穿好，喜滋滋地挂在脖子上了。
我对孩子们说：“今天老师送了礼物给你们，礼尚往来，你们得回礼给老师。你们的回礼就是把刚才的事情写成一篇作文。能做到吗？”“能！”孩子们声音洪亮，跃跃欲试，很快进入了写作状态。
作文收上来后，孩子们叙事具体，抒情真挚，连作文“老大难”的小霖也有话写。我选了其中一篇投稿，发表在了《作文大王》。我以这次的事例为素材，写了一篇文章参与省教育厅举办的师德征文比赛，获得了二等奖。我还以这次作文教学为内容写了一篇教育叙事，发表在《小学作文创新教学》。凭借这些成果，我的职称又晋升了一个台阶。
我用心给予孩子区区薄礼，孩子却回赠我这么珍贵的厚礼，一种幸福感自心底油然而生。
