又是一年教师节，近来常常忆及小学老师秦智林。秦老师是本村人，从老民办到修成正果，一干就是近40年。村里许多家庭，从父亲到孩子都是秦老师的学生。我也是他众多弟子中的一个。

　　恍如隔世的40年，似乎都遗忘了，可一梦见，又真切如昨日，能触摸到童真的心跳。

　　简陋的办学条件，束缚不了老师的教学水准。预备，他领着我们高歌“没有共产党就没有新中国”，算术课，学追及问题时，他设计在墨斗上的两个走动的小人，化抽象为具体，形象地使我们明白了其中的道理，几道练习题，谁先做对谁出去玩。体育课，我们做跑旗、猫抓老鼠的游戏，他当裁判。在我们小小的眼里，老师是权威，是万能。语文、算术、科常、体育、劳动都能教，而且课上灵动自然。麦收后的劳动课，他给每人发几粒仁丹，排着队，唱着“我是公社小社员……”去拾麦穗。学轮轴时，他从家推来当时鲜见的自行车，让我们骑一骑，转一转，快乐的玩耍中认识了轮轴在生活中的应用。

　　在那物质匮乏的年月，老师给我们留下许多美好的回忆。

　　那时，学生没钱买课外书阅读，老师自费买来油印机，一有时间，就刻蜡纸，印出一页页美文。我惊疑：老师肚子里怎么装了那么多文章？冬日夜长，我们上夜校课外阅读。老师跟我们一起静静地读印发的美文，“扑哧”一声，是谁读得太入迷，笑出声来了？如果晚上停电，大家就拿出蜡烛或油灯，挑灯夜读。第二天相互一看，哈哈大笑，原来每人的两个鼻孔都黑黑的。

　　春风化雨，润物无声，老师的言语影响学生一生。

　　一次打扫教室时，我穿着母亲为我买的新背心。老师走过来说：“背心真好看！”这句话让我扫地速度加快了许多，好几天都处于愉悦之中。一次语文考试后，我随几个学生去老师办公室。恰好，老师正看我的试卷。他说我填“的、地、得”那题全做对了，还夸我学习进步。从此，我有了自信，学习兴趣愈发浓厚。

　　有些学生贪玩不学习，他没批评、打骂他们 ，而是问：“挑担上山和没挑担上山的人哪个先登上山顶？”我们抢着说：“没挑担的人。”老师说是挑担人，他把学习比作登山，担子比作压力，有压力才有动力，才能早日登上山顶。我们明白了老师的苦心，学习更加勤奋。

　　如今我也当了老师，课上想方设法教好学生，课下，尽心尽力辅导学困生。我正在走过或走着老师的路。每逢回村，也会碰到老师正行走在上下学的路上，打个招呼匆匆而过。淡淡的招呼背后，是内心对老师的尊敬和感激，这一点永远不会变。

本网站作品著作权归作者本人所有，凡发表在网站的文章，未经作者本人授权，不得转载。