【教师节】爱心日记 
历史的长河滚滚奔流，不舍昼夜，无情的岁月把人生由青年带入中年及至老年。转瞬之间，我退休也快十年了。回首飘忽即逝的四十多年的教育生涯，真是酸甜苦辣，百感交集。有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的寻觅，也有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，更有过“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的快慰。
过来人喜欢怀旧，前日在整理从前文稿手迹时，发现有几则日记，重温起来倍感亲切，今日特将其辑在一起，呈现给正在从事着教育事业的青年朋友们。因与爱生有关，故曰“爱心日记”。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
第二节语文课，郑红同学又溜号了。提起郑红，谁都说她聪明。哎，可真是“聪明反被聪明误”：郑红的父母感情不融洽，经常发生口角，而她又聪明懂事，不和睦的家庭为她早熟的心理投下了沉重的阴影，她经常是“身在曹营心在汉”，身在课堂心在家，挂念着家里会不会发生什么事。因此，精神萎靡不振，整天愁眉苦脸，学习成绩徘徊不前。我看在眼里痛在心中，为她惋惜。于是，利用七八节课的时间和她长谈了一次。
她喜欢文学，我就从文学谈起，再回到今天的语文课的溜号上；推而广之，又与她谈理想，谈人生，谈家庭，谈子女在家庭中的位置和义务。我设身处地地对她说：“你为家庭和睦幸福而操心、担忧是对的，但是现在解决不了什么实际问题，只能增添你的思想负担，影响你的学习。如果你把学习搞好，取得了好成绩，也许还会使你的父母都看到了希望，会更加强了他们的感情维系，对家庭和睦会起到促进作用。当然，你还可以利用节假日探家的机会劝一劝，做一做他们的思想工作。”说到这，我看到她原本紧锁的眉头有些舒展了，嘴角上微微有了几分喜悦，走出办公室时的脚步也比来时轻快多了。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
最近几天，我注意观察了郑红的表现，自从与她长谈之后，她真的发生了一些变化：上课的注意力集中了，下课也能愉快地和同学们一起游戏、活动了，脸上的笑容也多了。这不，前天的期中考试成绩出来了，每科都有程度不同的提高。看着郑红的变化，我心里像吃了蜜一样甜滋滋的。与此同时，我有了一个更为深刻的体会：高中阶段是学龄晚期，学生身心发展接近成熟，接近成年，他们的抽象思维获得更高的发展。尽管如此，但他们仍处于成长的重要时期，仍需要对他们关心照顾，尤其在思想上，与初中生比，显得更复杂，如果不及时了解和解决，往往使他们背上精神负担，影响进步。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
今天是周末，盘点本周工作，有一件事，自我感觉做得不错。
由于生理和心理的急剧变化，还由于社会环境等其他因素，高中生对情爱产生兴趣和好奇心。有的学生过早的谈起恋爱来，给学习和生活带来了很多麻烦。这是一个很棘手的问题：放任吧，确实会带来“灾害”；回避吧，现实存在；压制吧，往往适得其反。
对此，我把本周课前演讲的话题就确定在“早恋”上，又在周三作文课上，以“中学生该不该谈恋爱”为题目，写一篇议论文。通过演讲和作文，对早恋展开讨论，提高认识，进行自我教育。最后统一了认识：中学阶段是打基础的学习阶段，学习科目多，任务重，压力大，无暇顾及恋爱，况且我们毕竟涉世未深，对社会和人生缺乏深刻了解，还不是恋爱的时候，难以处理婚恋之事。因此，我们不能把大好的时光和有限的精力消耗到早恋上。
当然，特殊问题还要特殊解决。对个别谈恋爱时间比较长、难以解脱的同学，我个别找他们谈话，做思想工作。劝他们为了远大目标，暂且放一放，冷却一下感情，多一些理智。有的甚至宽容的退一步，允许他们保留关系，待到高中毕业后，再去发展。我说，古人云“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，感情的深浅，恋爱的成否，不在于整天耳鬓厮磨，如果二者真的有忠贞的感情，就应该把它化作力量用在学习上，作为互相激励、共同前进的动力。
功夫不负有心人。通过一周的“攻坚战”，还真见到了效果：早恋行为有所收敛了，学习风气浓厚了，学习的劲头渐渐的高涨起来了。我那劳累的心，又得到了一点愉悦的慰藉。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
灯光下，我在批改着《ｘｘ之我见》的作文。批着批着，有一个共性的问题，使我警觉：中学生对社会的认识，往往绝对化，存在着片面性，不利于思想情感的正常发展。这不，有的同学在作文中说，他们目睹了周围发生的贪污受贿、腐化堕落等个别现象，就断言说，人越来越坏，人都是自私的。对此我想，学生如此看待社会，在今天或未来的社交中，容易形成闭锁心理，把社会看成一团糟，丧失学习和生活的信心，不能等闲视之。于是，我在他们的作文中留下这样的话语：
——现在，我国处于社会主义初级阶段，还会保留着封建社会残余，在对外开放中，也难免带进资产阶级的渣滓，但社会主义的光明是主流。
——我们不能把眼睛专门盯在阴暗面上，“一叶障目，不见泰山”，把社会看得太黑暗了，把人看得太坏了。
——我们不能以自己的纯洁，去比照人间的杂色，于是把杂色看成一片黑。
——我们要学会用马克思主义的观点看待事物，要辨证地分析问题，不能片面性、绝对化。
——我们不能轻易地肯定一切，也不能轻易地否定一切，那样会使我们犯错误的。
我想用这些带有一定哲理的语言，对青年学生进行辩证唯物主义教育，使他们对社会主义有了希望，对理想有了追求，对生活和学习有了信心和劲头。
当我搁笔小憩之时，夜已经很深了，再看一看窗外，月儿也有些疲倦了；然而，兴奋的我像喝了咖啡一样，毫无睡意……
ｘｘ年ｘ月ｘ日
杨萍同学是我的课代表，由于接触的比较多，与我的关系比较密切，无话不说。今天，她又来找我，几乎是含着泪向我讲述了一件事：她在一次作文中牵涉到了她的继母，继母发现了，很不高兴，拿着作文本给杨萍的父亲看。父亲说了杨萍几句，杨萍感到很委屈。为了减少家庭隔阂，可能也是为了赌气，她打算搬到姐姐家去食宿，但又担心晚自习放学的路上不安全，非常为难。为此，她向我倾述并让我帮她出主意、想办法。我看到她对我很信任，也就毫无保留地谈了自己的看法：你未成年就失去了生母，很不幸，令人同情。你用文章表达一下自己的真情实感也无可厚非，但你要注意，决不能总是用生母的好处同继母的一两次、你认为冷漠的小事相比照。感情是相互的，你应该多多主动敬重她，这样她也会被感动的。你也不要埋怨父亲，因为他的处境也是很难的，你要理解他，要设身处地地替他着想。你不在家食宿，取得父母同意后，也是可以的，但还要时常回去看一看，因为他们毕竟是你的父母呀。至于在姐姐家食宿，又怕路上不安全一事，我看完全可以到学校来食宿。我可以同学校帮你联系一下，特殊照顾你也不难办。
我的这一番话，说得杨萍很感动，拭干了眼泪，脸上露出了轻松的笑容。
是呀，人们常说的“动之以情，晓之以理”，也许，这就是吧？
ｘｘ年ｘ月ｘ日
下午，没有课，去总务处联系杨萍食宿的事。很顺利，杨萍得知也很高兴。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
语文课上，我发现杨萍的座位上空着。一打听，说她得了急性阑尾炎住院了。上完两节课后，我请了假，带了几斤水果，去医院看望杨萍。她躺在病床上，看样子精神状态还不错。我安慰她，让她安心养病，病好后再帮她解决补课的问题。她很动容，热泪盈眶。
ｘｘ年ｘ月ｘ日
明天是教师节。放晚学前，杨萍同学像一只蝴蝶翩然飞到我的办公室，送给我一件礼物。她飞走后，我打开包装一看，是一个很精制的相册。相册的扉页上，赫然的闪现着一行行女孩所特有的娟秀的字迹：困境中，是您伸出热情的双手，帮助了我；重病中，是您给我带来了亲切而温馨的话语……纵有千言万语，也难以表达我的心情。“谁言寸草心，报得三春晖”，就让这小小的礼物带去我深深的祝福，祝愿您身体健康，事业有成！
此时，我当然激动不已，同时也浮想联翩：“与其说是做教育工作，无宁说是在倾洒爱的心血”，这句名人名言多么富有哲理性呀。教师为学生所做出的无非是一些平凡小事，但一枝一叶总关情。教师就是在这枝枝叶叶中，感化学生，教育学生；学生就在教师的点点滴滴的爱的心血的浇灌下，健康成长。这，就是平凡中孕育着伟大吧！
ｘｘ年ｘ月ｘ日
新的教育理念告诉我们，教师与学生要建立起民主的、平等的、亲密无间的新型关系。这种关系能否建立起来，关键在教师。看教师有无热爱学生的良好师德，看教师有无尊重、宽容、爱护、体贴学生，充分鼓励学生的自尊和自信。在课堂教学上怎样来体现呢？今天的语文课上，我向同学表明四点态度，并请求监督与配合。
第一、老师树立平等待人的思想。师与生平等，生与生平等。
第二、课堂上群言堂，让每个同学都闪现出智慧的火花。为此，和同学们“约法四章”：（1）无论谁，不管见解有无现实的可能，都可以自由发表。（2）在学习中，提出问题越多的越是好同学。（3）回答问题时，容许答错、改错和保留自己的意见。（4）老师在讲课中，同学可以随时插话提问题和发表自己的见解。
第三、老师含笑讲道理。同学在讨论中，难免有错，有了错老师要给予指出，指出时要含笑讲道理，决不训斥、批评、埋怨和责备。
第四、老师要格外喜爱创造型的学生。
话音一落，同学们热烈鼓掌。从同学们的掌声中，我听出了在今天的教育中，尊重学生，发扬民主，是何等重要呀！
