1985年到1988年1月，我在北京教育学院中文系续本科班学习。担任我们写作课教学的是著名作家韩少华老师。

　　知道韩少华老师，最早是看了上个世纪六十年代初的《散文特写选》上韩老师的散文。后来《温馨的风》又入选了中学教材，读韩老师的作品就更多了，很是欣赏韩老师文笔的清新，辞章的优美。一听教我们写作课的是韩少华，大家自然高兴极了，巴不得早点开课，一睹韩老师的风采，聆听韩老师的教诲。

　　终于，写作课开讲了。韩老师穿着深颜色的中式对襟衣服，一派儒雅风度。第一句就说：“这次讲课好似小搬家，带来这些书。”我们才注意到讲台桌上放了个挺大的背包，第一次讲课，韩老师就给我们介绍了大量资料，推荐了很多阅读书目，这是启发我们提高写作能力要从阅读鉴赏开始。韩老师不但知识面广，而且讲课语言干净利索，朗诵够播音水平，写字极工整规范又漂亮，这一下，从教态到板书就让我们佩服得不得了，写作课成了当时最受欢迎的一门课。

　　韩老师很会用鼓励的方法对待学生。写作课平时也会有很多测验练习，有一次韩老师给了我和几个同学优＋的成绩，还在课上点名表扬。越表扬越努力，我的写作课成绩从来都在90分以上。

　　韩老师为了指导同学，有时也亲自写文章，先不说是谁写的，诵读完了让大家讨论，我们听到一半便说：“是韩老师写的。”韩老师说：“听出来了？”大家说：“当然，老师语言有自己的风格呀。”当时是上大课，一讲就是半天四节课，中间休息时，韩老师也不回办公室，因为总有一群同学围着问这问那。有一次课间，韩老师还坐在我的座位旁问：“你说我说的对吗？”面对这么谦虚的老师，我感动地连说：“对对对，您讲得太好了，真的。”

　　韩老师不但教我们知识，还教我们怎么当老师。对我们说起，他原来在二中当老师时，二中的老教师听课如何严格要求讲课语言要清楚明白，不许带“嗯”，“啊”“这个”等口头赘语，其实韩老师讲课本身就是很好的示范。印象最深的是：韩老师讲课从来不说“你们听明白了吗？”都是问：“我讲明白了吗？”这是对学生的尊重。我后来在讲课的时候也是问学生：“我讲明白了吗？”这一下就拉近了师生距离。跟韩老师学的这个好习惯，一直延续至今。韩老师还对学生具体单个辅导。我写了一篇散文，韩老师很认真地批改（这个不是作业，是我这个不懂事的学生给老师加的负担），还写了很长的批语，其中就指出：“表达自然。文章……写新变化却少了新意，故文章晓畅却流于一般。”还告诉我怎么修改提高。具体帮助了我在写作上怎样进步。

　　一个学期下来，写作课要结束了。我拿了精美的本子请韩老师题字，韩老师写到：“文学要求于我们的，不只是真诚，还要求我们勇敢。”落款时间是“1986.5.20”。我当时虽然高兴，但对老师题字的深层意思，并不是很理解。后来，时间越久才越理解了老师的语重心长。从大的环境来说，当时正要面临改革开放，文学的发展，要我们打破很多束缚。从我个人来说，热爱文学，认真，有韧劲，但真的缺乏勇敢。老师是太了解自己的学生了。那题字很有针对性的，这题字使我受益终身，至今我仍常用韩老师的话提醒自己。

　　从教育学院毕业后，始终没有忘了韩老师。只要从报刊上看到韩老师的文章，就认真地读好几遍。前几年突然看到文章的落款是“少华左手”，我心里“咯噔”一下，想老师可能病了。很想去看看老师，又听到消息说韩老师需要静养，就天天盼着韩老师好起来。而且想韩老师一定会好起来。后来从报上看到二中校庆，韩老师出席了，我松了一口气。

　　但那以后，我一直没想方设法联系上，去看望一下韩老师。主要原因是我自己觉得自己没什么成就，羞于见恩师。真的，我还想等我做出成绩来，首先就要拿给韩老师看看，以谢师恩，但是……

　　突然从2010年4月14日的晚报上看到了不能相信的消息。我再不能见到韩老师了。我流着泪看了好几遍，还是不能信！人那，有些事真的不能等，比如谢恩，现在成了我终生遗憾！呜呼！

　　面对当时写作研究课的笔记，面对韩老师给我习作的批语，面对韩老师给我的题字，我泪如泉涌，不知所言。唯有以后永远学习韩老师的为人为文，为永久的纪念。

　　今年，春末夏初，弥补了我心中的愧疚和遗憾、在一次作家讲座上，我见到了韩老师的亲人。我把我新出版的长篇系哦啊说《中国式守望》双手交给了她，说了一句：“我是韩少华老师的学生”我想，韩老师如在天堂有知，看到学生有了成绩会高兴。我要不负您的教诲，更加努力进步报答师恩。


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