我的小学老师

　　记忆深处，一直对小学时候教我们数学的吕老师怀有深深的感激之情。

　　吕老师虽说是数学老师，但文学素养很高，又写一手好字，讲课幽默风趣，深得学生喜欢，但身份却是“代课老师”。他的心里应该也有一种沉重的怀才不遇的失落和怅惘吧。我们虽说是小孩子，也看得出他课外的落寞和孤独。　　　

　　听别人说：以前他放弃过教师的职业，但是，真正离开了，才发觉自己的才学只能跟教育相适应，又回来了。但是，学校里面的语文老师已经够了，他只能选择代数学课。　　　

　　但是，一个人往往在言谈之中显露着自己。本来数学课是枯燥而无味的，上课不一会儿，孩子们便开始走神：有的便窃窃私语，有的着迷地望着教室外面飞来飞去的鸟雀，有的则不知道在书上画些什么。　　　

　　看着这样的情形，吕老师的眉头皱一下，但是，他并不恼怒，而是笑着说：“我给大家讲个故事吧！”几年下来，他给我们讲了誓死不过江东的西楚霸王、狡猾的汉王刘邦、还有怀抱长剑却甘受跨下之辱的韩信；讲了脾气粗暴的猛张飞、红脸而重义气的关羽、爱哭的刘备、聪明的诸葛亮；讲了仰天长啸的岳飞，他的长缨枪，他的母亲，他的师傅，他的忠义，他的风波亭。就这样，老师用一个一个故事把孩子们把学生们的目光又聚集在他的身上，然后他又开始讲起课来。　　　

　　老师也常常让我们把一些格言警句，抄在课本的页眉或页脚。　　

　　记忆最深的是这样的一句话：“放荡的游玩，是痛苦的源泉；发奋的学习，是快乐的前奏。”这句话一直是我的座右铭。　　

　　所谓“近朱者赤”，有这样一位老师在身边，耳渲目染，我怎能不深受影响？　

　　记得我上小学四年级的时候，有一回，看到有人欺负推着自行车买菜的老人，受到触动，就写了一篇作文。那是我生平第一次主动“创作”。文章直抒胸臆，写出了一个孩子对于真善美和假丑恶的辨别。　　

　　出于一个小孩子的虚荣心，我特别想拿给老师看看，让老师表扬表扬我。但我却不敢拿到语文老师那里去。在我看来，语文老师威严、不可接近。这时候，我想起了常在课堂上给我们讲故事的数学老师，我便去找他。　

　　吕老师正好在自己的宿舍。透过门缝，我看见老师正在郁闷的抽着烟。　

　　我敲敲门。　

　　老师站起来，把门打开，一看是我，笑一笑。　

　　那一刻，我突然很后悔，觉得不该来，吕老师虽然很像一位语文老师，但是，毕竟是数学老师啊，我想让他做的，完全是他职责之外的事情，老师会不会拒绝啊？老师要是拒绝了，该怎么办？　　

　　“有什么事吗？”吕老师问。　

　　我犹豫了一会，最后还是小声说：“老师，想请你帮我修改一篇作文！”　

　　“我？！”老师也觉得有些突然吧，又问了我这么一句话。但是，紧接着就笑了，欣然答应了：“行！”　

　　我把认认真真誊好的作文交给吕老师。他接过去，很认真的看起来，完全像看一自己喜欢的作家的文字。那一刻，我的心里有些忐忑不安，又渴望被认可。　　

　　看完了，老师提了一些意见，说：“你回去再改改，然后再拿过来。”　　

　　就这样，跑了好几回，文章终于改成了。老师对我说：“你的文章已经达到了高中生的水平，好好努力。以后你可以在我这里借一些书。”那时候，我的心里真的有一种说不出的感激。我在心里对自己说：“我一定要像吕老师那样，不光要有学问，还要有一颗乐于助人的心。我因为经常来借书，和吕老师有了更多的接触。　

　　老师的家和我的家在一个方向，常常会走在一起，老师总会问我家里人都好吧？爸爸忙吧？妹妹身体好么？　　

　　记得最深的是有一次，他对我说：“父母挣钱很不容易啊，特别是咱们乡下人，简直就是一分钱一滴汗水，所以要体谅父母，不要乱花钱，更要对得起父母。”　　　

　　我点点头。　

　　这一次谈话在我心中激起的波澜持续了很久，从那以后，我常常把父母给我的零花钱夹在书里，不肯花，等父母急用了，又拿出来还给父母。　

　　可以肯定的说：吕老师在我幼小的心里种下一个关于文字的梦想。虽然，那时只是梦的种子，但是，正因为此，才有以后我对文字的执着。他也教会了我很多做人的道理：乐于助人、懂得分享、体谅父母、坚持梦想……这些都成了我写作的主题。所以吕老师是值得我用一辈子来感谢的一位好老师。　

　　后来，我们小学毕业，到县城去读初中，在村里偶尔还能遇见吕老师。　　　

　　再后来，我到外地读书、工作、生活，回家的时间少，似乎就没再见过吕老师了。只是曾听人提起：吕老师不再教书了，到一个工厂给人家守大门去了。这个消息，让我难过了好久。　　

　　不知道吕老师现在可好？