我相信一见钟情。

夏天，知了不停地叫着，太阳炙烤着大地，好像要释放出全部的热量。而我们即将迎来大一的最后一次考试，当我背着书包想要找一个教室自习，刚上楼梯，便听到了关于生与死，活着的话题，我推断是讲史铁生吧！一股强大的力量驱使我，走近去听听吧，不然你会后悔的。吸引我的除了精彩的关于史铁生的内容，还有老师那洪亮的动听的女中音。我想象着这该是怎样一位女老师，肯定是一位优雅的，有才华的，有魅力的……一位老师吧！

我小心翼翼地走进教室前门那里，这样听得更清楚，我靠着墙角便蹲下来，静静的听着，关于史铁生的作品我以前略微看过，所以不陌生，以至于更加感兴趣，自己喜欢的老师讲着自己喜欢的作家，作品。喜悦之情溢出了我的每个细胞。我听得入了神。突然有人推了我一把，吓了一跳，原来是学长，他说:“你在干嘛呢？”

“我在听课啊，学长，我可以进去听吗？”

“当然可以，进去吧。”

我担心会不会我一开门，所有学长学姐都会转过来看我啊，我穿了个红色半袖，这样会不会太显眼，那多尴尬。在我开门进去到坐下，所有学生都集中坐在前四排，都听得入神了，这足以体现老师的魅力了！

老师是站着讲课的，充满了精气神，是的，美貌，才华与优雅并重的老师，卷发，连衣裙，高挑的个子，从老师嘴里飘出的每一个文字都足以愉悦我身体的每个细胞，我们都陶醉其中。好像穿越一样看到了坐在轮椅上的史铁生，到了北京地坛，与他谈论生，谈论死，谈论怎么活。在《秋天的怀念》中，母爱的伟大足以唤醒一个儿子消沉的人生态度，母亲常说：北海的菊花开了，我推着你去看看吧，母亲希望史铁生看到五彩缤纷的世界，有活下去的勇气。在生命最后一息，惦记的仍然是有病的儿子和未成年的女儿。史铁生双腿残疾，最后还是坚强的活下来了，而且活得很精彩。

《命若琴弦》中“千弦断，天眼开”，老瞎子和小瞎子对光明的渴望。给我记忆最深的是小瞎子，像是最绝望深处的强烈的渴望，对于光明的渴望。“我想睁开眼看看，师傅，我想睁开眼看看！哪怕就一回。”“记住，得弹断一千二百根。”作为师傅的老瞎子对小瞎子撒了谎，他不想扼杀小瞎子对光明的那一点点希望，希望他永远扯紧欢跳的琴弦。《我与地坛》里“我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”其中有自己的懊悔，给母亲出了很大的难题。我想到史铁生母亲的焦灼，在诺大的园中，在参天古木下寻找着自己的儿子，将全部的精力都放在了儿子身上。同样，史铁生也看穿了死是一件无需乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。是的！史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

老师的课还有一节，最后一节课我来了，我和学长学姐一同进了教室，听着老师讲述史铁生及其作品，让我对史铁生有了更加深入的了解。如果有机会去北京，不，而是我一定会去北京的，去看看史铁生住过的，工作过的地方，推着轮椅走过的地方……去看看废弃的古园——地坛，摸一摸苍幽的老柏树，观一观北海公园……从小学时候的《秋天的怀念》到《命若琴弦》再到《我与地坛》、《好运设计》……这些作品给了我很多的思考，亲情、师生情、对光明的渴望，对人生的思考、对美好生活的向往，都给了我精神上的熏陶。

新学期的课程表出来了，我迫不及待的查了一下，新学期的文学课是这位老师带我们，我高兴的简直要跳起来了，和我的家人诉说着我的开心，就好像我得到了全世界！

如果我对史铁生有了更进一步的了解，对他的作品有了更深刻的感悟，对未来充满向往，更加感到生命的美好，都得感谢这位美丽，迷人的老师。

三生有幸遇上您！我的老师！

我相信一见钟情，我对您，便是！ 

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