去一所职业学校采访，问到孩子的就业情况，校长说，供不应求，常常是企业给我们要人，我们无人可给，一些真有技术的学生，不仅成为企业争抢的香饽饽，而且，工资待遇也非常不错，那些孩子，既解决了个人就业问题，也改变了家庭经济状况，当然也缓解了企业用人荒的问题，可谓一举多得。
而另一面，则是大量的毕业生就业难的问题，是毕业即失业的问题，而且大学生就业成了社会关注的焦点，成了热门话题。
一面是用工荒，很多活没人干，一面是很多人就业难。在“有人没活干”和“有活没人干”这个社会矛盾的中间，则是整个社会就业观念存在的问题。中国几千年的封建社会，推崇的就是“万般皆下品，惟有读书高”；而读书成功的标志就是做人上人，就是从此不再出力流汗，就是只动脑子不再动手，就是从此告别体力活。倘若读书之后，还要去干那些未曾读书的人要干的活，那就是读书失败的表现。整个社会这样看，几乎全部家长这样看，孩子从小接受的教育也是这样的观念。结果导致几乎所有的孩子，宁愿去上一个二流三流的本科，也不愿意去一所好的职业技术学校学一门真正的手艺，因为在家长和孩子看来，再赖的本科，将来也是动脑的，而再好的职业技术学校，将来也要动手的。传统的就业观念里，动脑就是吃智，动手就是吃力，吃智就高大上，吃力就低档次，所谓“劳心者治人，劳力者治于人”，人人都想吃智，人人都不想吃力，人人都想当治人者，人人都不想治于人，人人都想坐轿子，人人都不想抬轿子，于是，导致很多只想吃智的人，无所事事，无事可干，而很多急需要人干的事，却没有人去干，也没有人愿意去干。
中国长期的农业社会，以及落后的农业生产，让大家对于体力劳动产生了心理上的抗拒，而对于脑力劳动有一种莫名的崇拜。
但是中国已经进入到工业社会，即便是农业劳动，也是机械化程度越来越高，运用智力的程度越来越高。工业社会需要大量的技术工人，需要大量的能工巧匠，需要大量的动手创造能力强的人。科学家再伟大，设计师再伟大，他们的理念要变成现实，必须大量懂技术的劳动者来完成，倘若没有大量懂技术的劳动者，再伟大的设计也是空中楼阁，再伟大的发明，也是纸上谈兵。
道理是这样说，但要真正的做到，却并非那么容易。那个校长又坦言，长期形成人们的就学就业理念，要改变，并不容易，比如职业学校的老师，就没有一个想让自己的孩子上职校，因为社会的职业歧视可能长期存在，尽管很多职业在我们的生活当中很重要，很关键，也很受欢迎，但是却没有人愿意心甘情愿地去干，除非迫不得已。在一些发达国家，很多人干一些在我们看来并不高大上的职业，他们会干得津津有味，也充满自信和快乐，他们常常可以把一项事情做到极致，做成一种艺术，是因为在那样的环境里，每一项职业都值得尊重，只要自己喜欢，干任何事情，都会充满快乐，也都会尽最大努力干到最好。而我们在对孩子的未来设计里，对各种社会职业早已经分成了三六九等，长期潜移默化、熏陶教育的结果就是“有些活没人干”，而另一面则是“有些人没活干”。
看来，整个社会对职业教育有一个正确的认识，还有很长的路要走。
