尼采说过，“凡是不能毁灭我的，必然使我强大”。在这场举国同心抗击新冠肺炎的战斗中，广大人民教师在各自岗位上默默奉献，用自己的辛勤与智慧谱写着一曲曲抗疫之歌！

　　张婷婷，中共党员，怀远县古城学校九年级的英语老师。突如其来的疫情打乱她的寒假生活。年二十九那天，她爱人下班回来，说今年过年单位估计会很忙。果然，随着蚌埠地区一级响应，他年初二就返回了离县城三十多公里远的乡镇市场监管所，投入到一线的防疫工作中，至今已有一个月余。年初二那天下着大雪，婆婆要回自己家照顾年迈的母亲，因为张婷婷的公公在乡政府上班，也在一线从事防疫执勤的工作，晚上不能回去。家里，只剩下她和一岁多的宝宝。疫情之下没有其他的选择，当晚，她就带着女儿和大包小包的行李去了娘家。停公交、封路、封小区，往日不曾珍惜的微笑无法挽留，而微信视频里戴着口罩和红袖章的亲人，一天要走一两万步。时间在确诊与疑似的数字里蹒跚着爬行，爬到了寒假的尽头，却发现开学还遥遥无期。张婷婷对亲人的担心之余，对学生的学业也日渐焦虑，毕业班的学生，可浪费不起这宝贵的时间呀！就在她一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让她有了头绪，但是对于她这样从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

　　在看到“停课不停学”的文件后，她就在认真思考：怎么才能线上给学生上好课呢？2月10日，九年级就开始线上教学，刚开始九年级还有两个单元的新课，她就趁宝宝睡着的时候上网搜索课件与习题，然后自己整合成最合适自己学生的。并且她把新课的教学过程录成了视频发送给学生，学生不懂的地方可以反复观看，而且还把录好的视频分享给其他几个班级，实现资源共享。在准备录课前，她反复观看自己以前的教学视频，总结了自己课堂用语的几种问题：思路不够流畅，有时候会出现口头语、病句等问题，有时候语速较快，没有考虑学生是否接受。她认为语言表达的背后是对文本的解读和教学环节的思考，也是一个英语教师专业素养的体现。通过规范的课堂用语、符合学情的提问来促进自己设计流畅的、有逻辑性的教学环节，应该成为她的努力方向。每节课完成以后，她都会通过微信群布置适当的作业，辅导作业更是丝毫不敢马虎，同学们在微信中上传作业后，她都会用编辑的方式一个一个认真批改，然后发送给学生，学生订正好以后，她会再改一遍再反馈给学生并给与积极的评价。对于学生提出的问题，她会通过语音解释。初中英语单词是关键，她会提前把单词录音发给学生，然后第二天通过微信让学生发语音读单词，然后一个一个纠正。她一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。

　　新课结束后，她觉得录课的教学模式缺少了与学生的课堂互动，于是她又开始研究如何进行直播教学。直播最大的优点在于，可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。刚开始她下载了钉钉，钉钉的功能很强大，但是需要学生也下载钉钉并且再组建一个群。她又听说了腾讯课堂，这个直播软件操作起来更方便，可以直接发送链接学生就可以听课，其他班的学生也可以进入听课，于是她便使用腾讯课堂授课。在讲课的过程中，她注意关注互动区域，学生如果有疑问，她会适时进行答疑讲解，及时和学生互动；她也会鼓励学生举手，然后可以通过语音回答。线上直播给孩子们的学习创造了机会，线上教学在继续，她与学生的学习也在继续，她希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

　　虽然当前疫情给她的教学工作带来了许多困难与不便，但此次直播课程又给她创造了一次学习与提升的良机，她一定会利用这次难得的机会，向优秀教师学习，从课程解读，教学设计，课堂教学策略，自身阅读积累等多方面提升。她要将理论与实践结合起来，踏踏实实教学，把学生的发展放在第一位，让广大学生受益，这也是她学习与提升的根本目的。她坚信：中华自古多磨难，风霜雪雨不可挡。为师者，唯初心不改，则念念不忘，必有回响！

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