那孩子

七年前，在异乡任教。

有一天课间，我听到身后传来一个孩子的歌声。像单曲循环般，不停重复哼唱着。听调子，好像是“上学歌”。完整的歌词应该是“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大一定要为人民立功劳。”但歌词怎么听都有点不对劲儿。出于好奇，我把他叫过来，问，“你唱的什么？再给我唱一遍。”

他一听，毫不怯场，一边眯着眼笑，一边大声唱“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去炸学校，天天不迟到，线一拉，我就跑，学校轰隆一声炸没了。”他唱完了，抿着嘴，调皮地冲着我笑。我听清楚歌词后，乐的前仰后合。

这是谁编的这奇葩的歌词？这人是有多恨学校？

我乐着问他，“跟谁学的？”“你想炸学校吗？”他但笑不语，再问，一扭身子，跑走了。

这个小调皮，还记得我刚调到这个幼儿园，第一天上班，他便来了个下马威。

记得那天是我到新单位报到的第一天，接手的是一个大班。快上课时，走进教室，看到这个小朋友正在哭闹。妈妈在一边哄他，但看来收效甚微。问明了情况，原来是今天他想穿另一双鞋子，妈妈给他穿了这双，他便不依不饶闹了一路。妈妈想，穿哪双不是穿，哭一会儿，送到学校就好了。没成想，到了学校依旧哭闹着要回去换鞋。

小男孩并不是本村人，是邻村的，虽说不太远，来来去去，也挺费时间的。妈妈不想带他回去换，所以一直在哄他。但孩子有股犟脾气，打着滚儿地哭闹。

我看妈妈哄过来哄过去那几句车轱辘话再多重复几遍，也没啥效果，还影响全班孩子上课。于是我给他妈妈递了个眼色，示意让她走，后面的事交给我。

他看到我让妈妈走了，马上趴到桌子上，并示威似的扭过去头。那意思是在说，你让我妈妈走了，我留下来也不听你的课。

我没理他，而是放弃原来的安排，开始讲故事。我一边讲一边留意着他的动态。只看他听着听着把头转过来了，再听着听着把头抬起来了。再然后坐直了身子，全神贯注地听着。

一场不大不小的小风波，平复于一个临时起意的故事里。

在后来日子，这个有个性的孩子成了我的小跟班。走到哪里跟到哪里，像一个小话唠似的，总跟在身边磨叽着。那天唱歌，也许是他也觉得这歌好玩又有趣，故意在背后唱给我听。

七年过去了，这孩子也该小学毕业了。他早已忘记了那首搞怪的儿歌，也忘记了曾经和他一起玩的我，但我偶尔会想起他，想起那首奇葩歌，想起后来遇到的那些印象深刻的小淘气们。

仔细想来，一届又一届的孩子毕业离开了。经年后，依然记得的往往是那些调皮捣蛋的孩子，而那些又听话又乖巧的孩子往往更易于消失在记忆里。究其原因，大概是因为调皮捣蛋的孩子，牵扯我的精力更大，所以印象更深的缘故吧。

还记得，也是在这个班里，有一个特殊的孩子，他是班里唯一一个对学习不感兴趣的孩子。一是因为他的年龄比别的孩子小一岁，二是因为家庭的原因。

他的家庭结构有些特殊。平时接送都是奶奶负责，据说父母离异，爸爸常年不在家。孩子疏于管理，很是顽劣。那么小小的一个孩子，竟浑身散发着江湖气。调皮捣蛋，手脚爱动，对学习半点不感兴趣。

有一天奶奶来接他，本着家园共育的教育理念，和他奶奶说起他的学习，本想让家长督促一下，话刚开了头，还没说什么，奶奶接下来的举动让我无比的惊异。只见奶奶二话不说，抡起书包一下接一下打在孩子身上，孩子抱着头直挺挺站在她跟前，任凭书包雨点般降落。我震惊之余，马上出手阻拦。看到孩子熟练的抱头姿势，应该是平时没少挨打。家园共育，就此搁置。

自此后，再不敢和她沟通有关孩子的话题。只能私底下辅导孩子作业。但看得出，这孩子玩起来无师自通，但对学习一点兴趣没有。看到奶奶这样，我也就明白这孩子顽劣的原因。一个缺失母爱父爱，常年生长于非打即骂环境下的孩子，对待世界的方式，除了顽劣又能怎样呢？

后来这届孩子毕业后，这个孩子因为年龄的原因，继续留在幼儿园接着上大班。换了班，也换了老师，以后怎样便不得而知了。

时隔多年，那位奶奶的样子已经模糊不清，但抡起书包劈头盖脸打孙子的场景，依旧记忆犹新。

有时想，如果那孩子出生的家庭不是这样的一种情形，那他一定也是个可爱，活泼，聪明的孩子吧！但没有谁能选择自己的出生，选择自己的父母与家庭。

人生，也因此就有了大不同。