把宁静还给学校 把时间还给老师

        中办国办联合下发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》正式印发，对于学校，对于老师，无疑是一个好消息。

　　减轻学生负担，喊了很久，但减轻教师负担，却一直只是老师们私下里的议论。然而实际的情况却是老师越来越疲于应付，越来越难以安静下来教书，安静下来思考问题，安静下来读书。各种检查，各种验收，各种材料，各种各样的社会活动，各种来自方方面面的任务，和学校有关无关的，都会压到学校头上。校长顶不住，老师啧有烦言却没有办法。一些和学校原本无关的会议，上级的要求却是必须一把手参加，否则就是不重视。笔者曾经问过一位对教学还算用心的校长，一周用于思考学校工作，用于思考教学的时间有多少，校长苦笑着说，最多一两天，其余的时间主要是参加会议。

　　行政对教育的干预在《中国青年报》上讨论了许久，说明这个问题已经是一种普遍现象，也是一个共同的问题。很长一段时间以来，学校就像是唐僧肉，谁都想去吃一口，谁有事都想去影响一下，在这样的大背景下，很少有校长敢于有勇气顶住来自上级有管部门那些和教学，和学校关系并不大的各种干扰。由此造成的老师的苦和累，忙和乱远远不是人们可以想象的。这些年，从事和教育有关的报纸的工作，和教师校长接触比较多，对此可以说深有感触。

　　教育是一份需要安静下来才能出成果的事业，教如此，学也是如此。但现在的问题是各种看起来时尚前卫花样翻新的活动，以及莫名其妙的干扰，让老师静不下来，也让学生静不下来。老师学生似乎总是急急忙忙，貌似安静的校园，却容纳了一群躁动不安的灵魂，而来自社会各方面的干扰是造成这种现象的重要原因。要想让躁动不安的心教出成果，学出结果，谁都知道是一件比较艰难的事。但这样的问题，又绝不是仅靠学校就能够解决的。必须依靠行政法制法规的力量来保证。两办意见就是学校和老师从此拒绝各种行政干扰的尚方宝剑。《意见》明确指出：对教师的考核，检查要严格控制频次；不能以简单留痕作为成效标准；对于街道社区影响正常教学的不合理要求，学校有权拒绝；不能让老师没完没了的填写各种表格；严格限定有关部门对老师的抽调借用等等。

　　《意见》当然是保护老师的，也是保证正常教学的，但是，这些问题的存在，不在学校，不在老师，而在那些对学校，对老师有行政命令权利的有关部门，甚至在那些掌握着校长，老师某种命运的权力部门。因此对于《意见》的学习，领会，执行应该是学校和老师之外的有关部门的事，可我担心的是，学习领会《意见》精神会否成为学校和老师又一个新的任务？

　　“尊师重教”向来是我们的传统，而“尊重”的最基本的前提是“不干扰”，“把宁静还给学校　把时间还给老师”，让老师安静的教书，让学生安静的学习，让教育工作者安静的思考，让校园真正成为人人心中“敬畏”的地方，不能去，也不敢轻易去“干扰”。倘如是，则学校之幸、老师之幸，学生之幸，教育之幸！