六一,去学校,一段小歌舞引起了自己的兴趣。这段小歌舞是一群小学生身着海军服装,手持两面小彩旗,用小旗作道具,表演着海军打手旗似的舞蹈。


  这,引起自己少年时代的回忆:我也持过手旗,不过,不是舞蹈,而是通讯。


  自己上小学期间,学校响应上级部门的号召,搞军体运动,用以锻炼学生。我们学校选择搞手旗通讯活动。


  通讯用手旗,旗子为布质,边长300厘米的正方形,正方形从对角分为红黄两色,旗子共两面,左右手各执一面,用两手所执的旗子,展开身姿,以双臂为主,摆出各种不同的形态,即显示不同的手旗旗型,即旗语。我们那时用的旗语较为简单:主要是拼音字母,即为我们常使用的汉语拼音字母。


  从b开始到w,26个拼音字母,即26个旗型;再加上单字语结束与一段话语的结束的旗型,这是语句旗型;还有数字、改正、接受等旗型。


  而我们打手旗,就是在打(写)拼音字母,一个一个字地拼,打完一段,则等候对方是否接受完毕的回答,当然,对方也是用旗语。


  因为虽然是拼音,但无音标,更显现不出汉字,所以,接受完毕一段旗语后,想了解这一段“话”的真实意思,全靠悟性。经过一段时间的训练,常用的语句,我们基本都熟练地掌握了。


  自从学习了手旗,除了解了一些军事知识,也给我们的课外活动带来了不少的乐趣;那时,没有手机,连电话都很少,但,我们学会了手旗通讯,有时在操场,有时在郊外,我们传达学校信息、替代老师喊话,同学之间说个悄悄话,既提高了 “效率”,也增添了乐趣。当然,还有更多……


  少年时代的业余学习,现在回想起来,不单单是有趣,也有用。至今,自己对拼音字母非常熟悉,与那段手旗的锻炼有很大的关系……


  如今,虽各类通讯设备发展,但,旗“语”功能依旧不减。通讯功能虽少了,但其他功能则应用的更广泛了:旗语属无声的语言,又因为视觉上的明显,所以,时常的指挥、引导、提示等都少不了它;它还可作为礼仪、尊严、权威等等的显现。这些,无须我多做解说,我们在国际交往、海上航运等等都可以看到。


  而最庄严的显现,是我们天安门广场上的五星红旗。