孩子,别哭!

      今天的第四节课是六年级的课,开学以来一直在练习版画制作。上课了,最后走进来的是几个玩得满头汗水的男生。起初我也没在意,便让他们回到座位上去。  当我走到北面一行的时候发现李思宇得眼睛都红了,脸上还有一脸的不服气。旁边有两个男生拿着纸巾,给他擦眼泪。(因为版画制作课是同学们三三两两合作来完成的,学生不是整齐地坐着,所以他们的行为我并没有第一时间发现。)我走过去问道:“你怎么了?”“老师别问了,他心里难受。”大眼睛男孩王旭来说了这样一句话。另一个男孩王浩天没说什么,眼神里满是乞求的神情,好像在说:老师,让我们再陪他一会儿吧! 听了王旭来的话,我心里有些不高兴,但是并没有表现出来。只是告诉他们两个去画自己的画吧,让他把委屈都哭出来,剩下的事我来处理。

       他们不情愿地回到座位上,坐下来后还不时地回头张望,脸上写满了不放心。看到这样的情景,我的心里舒缓了些。此刻的我,感受到了宝贵的同学情,说得直白一点儿,孩子们心中有一份哥们义气,这是一份善良,它来自于日常学习与生活中老师潜移默化的影响。这群孩子的世界里没有“事不关己高高挂起”的薄凉,他们心中有一份单纯的友谊,愿他们永远保持心中这份善良。

      想到这儿,我走到李思宇旁边问道 :”你怎么了?”他没有说话,眼泪像断线的珠子,簌簌地落下。看到他这样我的心里有些心疼,他是少年宫美术组的成员,所以我对他有些了解。平时和爷爷、奶奶生活在一起的,是个充满灵气的孩子。于是我拉起他的手说:“孩子,别哭了,下课后和老师说说,你愿意吗?”他没吭声。下课后他和我来到教室外,只有我们两个面对面站着,我拉着他的手说:“告诉老师,你怎么了?”他抽抽搭搭地打开了话匣子:“上节课上体育课,打球了,下课了我们男生在那儿歇着,我买了一瓶水喝,有的同学吃零食。德育处的老师看到了问,谁让你们吃零食了?我就说,咋的,喝水还不行咋的啊!他就把我拽门卫去了,不问青红皂白地说我一顿,还让班主任老师找家长。周一要考试了,我有啥心情考试,他这样做我不服气,我就不道歉。”

       越说越委屈,语气里满是不服气。听了他的话,我心里有了谱,六年级的孩子到了青春期会有些叛逆的行为,有些事想不通,会钻牛角尖。我用力拉了一下他的手说:“抬起头看着我!要是我,我也会生气,因为你的一句,喝水还不行啊!这一句话里既有不尊重又有不服气,对吧?”他的脸上掠过一丝认同。“再有德育处的老师点名说,李思宇你咋喝水了呢,说了吗?是你接了一句话才‘惹火烧身’的吧?”听了这些话,他的哭声有些断断续续了,看来我的话还是有些效果的。“那德育老师拽我,还请家长,我就不想道歉。”“你说话的语气,我也会接受不了,是你有错在先啊!你还拿别人的错误来和自己过不去,逞能、赌气是吧?”听了这些他不吭声了,我顺势问道:“你相信你的谢老师能处理好这件事吗?他点点头:“我信。”“那你相信我的话吗?”他重复着刚才的话。“那好,别哭了,一会儿午休吃饭了,心情不好,吃饭胃会不舒服的。”我边说边搂搂他的肩膀。这时一个叫赵天琪的男生跑出来了,手里还拿着纸巾,是来给李思宇擦眼泪来了。“你跟来干啥。”我语气中有责怪,心中却是欣慰的,因为我看到了一个团结而温馨的班集体。上课的铃声响了,他们走回教室,望着孩子的背影,我心里期待着我想要的结果。

       我时常这样想,我愿意做一只小小的萤火虫,我要用羸弱的光为人生路上遇见的每个人照亮一小段路,在他们遇到困难时能找到一点光亮不会迷失方向。这样的小事做老师的会经常遇到,每个孩子都会遇到迷茫、困惑,如果我们能及时发现并耐心疏导,帮他们 走出一时的困惑,至少可以让他们少走些弯路。

      下午第二节课是少年宫活动课,李思宇高高兴兴地来上课了,看到他的状态,我心里有了底,结果应该不错。“你好好吃饭了吗?”他笑咪咪地点头回应着,我没有再说什么。第七节课送学生放学的时候,我碰到了他的班主任谢老师,她告诉我,李思宇想通了,已经道过歉了。我们对视一笑,各自表达着对结果满意的心情,更包含对学生的爱。

      每个孩子都是天使,他们都有一对翅膀。老师愿意做你们翅膀下的风,愿你们飞得高,飞得远……