枯蝶

     蝴蝶，中国古典文学中一个很美的意象，“儿童急走追黄蝶，飞入黄花无处寻”，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，《红楼梦》中也有宝钗扑蝶的精彩描写，词牌中还有一个诗意的词牌名字名曰“蝶恋花”。

　　暮春时节，草长莺飞，我骑行在绿茵小道上，听着手机里的放出去的歌曲，游目骋怀，颇为惬意。忽然我发现路旁草丛中有一只黑蝴蝶翩翩起舞。那一刻我童心萌动，忽然有捕捉它的冲动。我把自行车支在路边，紧走了两步，蝴蝶是很乖觉的小东西呢，早已经扑闪着大翅膀，飞到了路边的银杏林中，转眼就无影无踪了。望着他所在的草丛，想着它刚才的靓影，我禁不住怅然若失了。　　

　　我把扑蝶的情景说给学生听，他们为我扼腕叹息“老师，那只蝴蝶体型大吗，翅膀上有花纹吗？蝴蝶一定很好看，你怎么反应那么慢没有逮住它呢，逮住它让我们看看该多好。”　　

　　多少天了，在上下班的路上，我再没遇到先前那样漂亮的蝴蝶，与那只蝴蝶的邂逅成了一个梦。　　

　　可是就在昨天来学校的的路上，我发现马路上丢着一只黑蝴蝶，宛似前几天我妄图捕捉的那一只，只不过它已经死了，悄无声息地躺在路边。好在它还没有被来往的人们踩踏，车辆的碾压，体型还是完整的，尤其是那双大翅膀，上面还有红色的花纹。我看着它，顿生怜惜之感——我甚至想到了它生前在华草丛中翩翩起舞，一双大翅膀扑扇扑扇……　

　　我把它小心翼翼地捡起来，装在我随身携带的小布袋里。到了学校我谨慎地把蝴蝶抽出来的时候，手上有了黑色的花粉，翅膀已经有个别地方破裂了。　　

　　我把已经有点破碎的蝴蝶夹在笔记本里拿到教室让学生看。他们惊奇地围到我身边，有的还用手轻轻触动蝴蝶的翅膀，“老师，你看它还能动，它是不是还活着呀？”　　

　　学生满足了好奇心，七嘴八舌地讨论，教室里像一锅粥。我打了一个安静的手势，也许这是一个对学生进行生命教育的契机呢。“同学们，生命，生活着是美好的。像这只黑蝴蝶，它活着舞姿翩翩，风姿绰约；它死了或许只能夹在书本里，当标本把玩，时间长了，身上花粉脱落，翅膀破碎，打开书本曾经美丽非常的蝴蝶，会变为灰尘散落到地上，香消玉殒。活着就要珍惜生命，爱护生命，就要对生活有所期冀，就要不断地去运动，去扑扇着翅膀努力去飞得更高，更远。死是必然的，而活着，即使生命像眼前这只蝴蝶一样短暂，你也要珍惜时光，不负韶华，向人们展现自己最美的风采。”　　

　　学生先前争先恐后目睹蝴蝶的热情冷却下来，他们安安静静的瞪着我，若有所思。