在大多数人的眼中,青春这两个字,是浪漫,自由,热烈,欢畅的代名词。青春,是一个生命里最宝贵最富有诗的激情的年华。多少人怀念自己曾经有过的青春,是因为他们在他们的青春里留下了永恒不灭的美好记忆,因此即使在走过短暂的青春之后,成熟的生命也依旧如花美眷。

  然而当我读过《谁动了我的青春》后,却发现,竟然有那么一些人,那么一些拥有着同样珍贵青春的少男少女,在青春时节与苟且,肮脏,混乱,甚至是违法这些词汇走到了一起。他们没有能够享受到普通人的青春美好,在最灿烂的年纪做出了最让人难以接受的一些事情。这些经历给他们的青春蒙上了一层灰色的阴影,多少本该如璀璨星辰的年轻生命,却如阴暗的夜色中乌云密布……

  我们沉思我们探索,是什么原因使青春时节的他们走上了不归路?作者用五十二章节的内容,向我们娓娓道来五十二章不用的人同样不幸的故事。有家庭教育缺失,有学校集体教育的漏洞,有社会不良风气的影响,也有自我人格不健全致使的悲剧……全方位多角度的故事讲解,较为全面直观地论述的青少年问题的根源,创造性地提出一些比较实用的解决方法,也引发了关注此话题的人的深刻思考。我们能够感受到作者的社会道德良知,作者直面问题的精神,用事实说话的思想,值得我们赞扬和崇敬。

  我们哀叹故事中主人公的不幸,更多的,我们庆幸自己的幸运。虽然和绝大多数人一样普普通通走过了无知懵懂的青春年华,虽然不曾有太多的惊喜和感天动地,可用我们青春期的小确幸比起他们的违法犯罪,难道自己不为庆幸吗?诚然,他们的不幸固然有自身的内在原因,不能全部归咎于外部。毕竟未成年人的辨别能力,处理事情的能力相对而言是有所欠缺的。试想想如果有一个更好一些的外部环境去塑造熏陶感染他们,他们犯罪的概率是否会降低一些呢?在青少年成长的每一个环节上,都应该去思考。

  不论哪个时代,教育永远都不能落伍,不论国家还是家庭,必须用最大的承受能力在教育领域大下功夫。教育兴则民族兴,民族兴则未来兴。什么是未来,青少年才是未来,才是接班人。而对于青少年的基本教育便是人格教育,首先要成为一个善良的人,才会有获得教养的一个载体,在此基础之上再另当别论。否则无从谈起。

  值得一提的是,我们国家和社会,已经重视了这样的教育,全面依法治国观念的深入,促使法制观念深入人心,潜移默化中改善着青少年的成长,健全着青少年的人格教育。

  只有国家层面的指引也是不够的,必须上下同心,才算落实。法治观念,才能从一种天高皇帝远的政策贯彻为一种社会普遍性的认知。作者所展现的故事内容,便有着这样的社会意义。用古人的话讲,此乃“为天地立心”。